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1月22日，安徽省人大代表朱蕾在接受记者采访时表示，随着社会的发展，健康意识逐渐成为国民素质的重要组成部分。然而，中小学生对健康知识的了解仍存在不足之处。
“虽然我省已经在努力加强中小学的医学科普教育，但在教材内容的广度和深度、课程设置的专业性和稳定性、以及教学方法的创新性等方面还有很大的提升空间，实际操作层面仍然面临诸多挑战。”朱蕾提出，建议安徽在中小学教材中加入适当的医学科普内容。
现状：中小学健康教育教材难以满足学生全面发展需求
朱蕾表示，近年来，国家高度重视科学普及工作，特别是针对青少年群体。然而，安徽中小学生对健康知识的了解仍存在不足之处。中小学的医学科普教育教材内容的广度和深度、课程设置的专业性和稳定性、以及教学方法的创新性等方面还有很大的提升空间，实际操作层面仍然面临诸多挑战。
朱蕾提出，如教材内容上，现行教材中的健康教育部分多以常识为主，缺乏深度和广度，难以满足新时代背景下对学生全面发展的要求。同时课程设置不稳定，由于没有被当作独立学科对待，健康教育往往被其他主课挤占时间，导致教学效果大打折扣。
“专业教师数量有限，且大多数教师不具备足够的医学背景，这直接影响到了教学质量。”朱蕾认为，安徽中小学的医学科普教育宣传形式单一，传统讲授式教学方法难以吸引青少年的兴趣，多媒体资源的应用也不够广泛。
此外，医疗机构、科研单位等专业力量未能充分参与到学校健康教育活动中来，形成了教育资源浪费的现象。目前尚无一套完善的评估标准用于衡量健康教育的实际成效，不利于工作的持续推进。
建议：出台法规条例明确中小学健康教育内容及考核办法
为了克服上述困难并实现预期目标，朱蕾提出，一方面安徽相关部门可以加强医学科普知识进中小学教材政策支持与指导，出台更加详细具体的法规条例，明确规定中小学健康教育的内容、形式及考核办法，并确保其在全国范围内得到严格执行。“可以建立监督机制，设立专门机构或委托第三方组织定期对各地学校的健康教育工作进行检查评估，及时发现和解决问题。”
另一方面，朱蕾认为，相关部门可以丰富中小学教材内容和形式，邀请医学专家、教育学者共同参与编写适合不同年龄段学生的健康教育教材，确保信息准确可靠且具有时代感。同时利用现代信息技术制作动画、视频等多媒体材料，使医学科普更加生动有趣，易于学生接受。
“建议我省能培养专业教师，鼓励师范院校开设健康教育相关专业课程，吸引更多优秀人才投身于此领域。”朱蕾提出，相关部门可以提供在职培训，为现有教师提供系统的医学科普知识和技能培训，帮助他们掌握最新的医学进展和有效的教学技巧。
此外，朱蕾提出，可以改进课程设置与教学方法，设立医学科普知识必修课程，并采用多样化的教学手段，提高学生的参与度。同时，搭建协作平台：推动医院、疾控中心、科研机构等与学校建立长期合作关系，通过讲座、实习基地等形式为学生提供更多学习机会。并倡导家校共育，帮助学生树立正确的健康观念。
“教育部门可以针对健康教育的特点，设计一套能够全面反映教学成果的评价指标，包括学生的健康知识掌握程度、行为改变情况等。”朱蕾称，建议根据评价结果不断调整和完善健康教育教学方案，确保工作的连贯性和有效性。
记者 徐琪琪 姚一鸣 余康生 刘旸 魏鑫鑫
编辑 张大为